جاءت الورشة بهدف تكوين رؤية مشتركة للعمل المقصفي وتوحيد إجراءات العمل في المديريات ، إضافة الى تبادل الخبرات بين مسؤولي المقاصف المدرسية.
تضمنت الورشة العديد من المحاور التي تتعلق بتنظيم عمل المقاصف، وتطويرها وفق عدد من الأسس والتعليمات ، وكيفية تدريب المسؤولين على القيود المالية واستخدام السجلات وأهم الشروط الواجب التقيد بها وخاصة ما يتعلق بالصحة والسلامة العامة.
الزعبي وضح أهم تعليمات المقاصف المدرسية وأهدافها إضافة الى كيفية استخدام السجلات والمستندات المالية ، مؤكداً متابعة الوزارة للمقاصف المدرسية من خلال عمل جولات ميدانية للتأكد من تطبيق كافة التعليمات.
وتخلل الورشة حوار ونقاش بين المشاركين والخروج بعدد من التوصيات التي تخدم عمل المقاصف المدرسية.
وأشاد الزعبي بدور مسؤولي المقاصف المدرسية وأثنى عليهم مؤكداً دورهم في متابعة المقاصف والتزامها بالتعليمات و الاشتراطات الصحية ، مشدداً على توفير موجودات المقصف المدرسي بما يناسب جميع الطلبة .
في الختام أثنت الشطناوي على حرص وزارة التربية والتعليم واهتمامها بالمقاصف المدرسية شاكرة للزعبي وعبيدات على عقد هذه الورش وجهودهم المبذولة ، كما شكرت المشاركين على الحضور.
جاءت الورشة بهدف تكوين رؤية مشتركة للعمل المقصفي وتوحيد إجراءات العمل في المديريات ، إضافة الى تبادل الخبرات بين مسؤولي المقاصف المدرسية.
تضمنت الورشة العديد من المحاور التي تتعلق بتنظيم عمل المقاصف، وتطويرها وفق عدد من الأسس والتعليمات ، وكيفية تدريب المسؤولين على القيود المالية واستخدام السجلات وأهم الشروط الواجب التقيد بها وخاصة ما يتعلق بالصحة والسلامة العامة.
الزعبي وضح أهم تعليمات المقاصف المدرسية وأهدافها إضافة الى كيفية استخدام السجلات والمستندات المالية ، مؤكداً متابعة الوزارة للمقاصف المدرسية من خلال عمل جولات ميدانية للتأكد من تطبيق كافة التعليمات.
وتخلل الورشة حوار ونقاش بين المشاركين والخروج بعدد من التوصيات التي تخدم عمل المقاصف المدرسية.
وأشاد الزعبي بدور مسؤولي المقاصف المدرسية وأثنى عليهم مؤكداً دورهم في متابعة المقاصف والتزامها بالتعليمات و الاشتراطات الصحية ، مشدداً على توفير موجودات المقصف المدرسي بما يناسب جميع الطلبة .
في الختام أثنت الشطناوي على حرص وزارة التربية والتعليم واهتمامها بالمقاصف المدرسية شاكرة للزعبي وعبيدات على عقد هذه الورش وجهودهم المبذولة ، كما شكرت المشاركين على الحضور.
