شريط الأخبار
الملك يعود إلى أرض الوطن بعد زيارة السعودية ترامب: فوجئت بعدم ترحيب الأردن بخطة غزة .. وسأكتفي بالتوصية مجزرة في الضمان الاجتماعي .. إحالة 84 موظفا على التقاعد المبكر عندما تدفع الدولة والأحزاب والمواطن الثمن . كاتب أمريكي: ترامب يريد أن يصبح رئيسًا مدى الحياة الروابدة: مواقف الأردن تجاه القضية الفلسطينية ليست للمساومة الملك وولي العهد في لقاء ودي مع قادة دول التعاون الخليجي والرئيس المصري وزير الخارجية السوري يتوجه إلى بغداد السبت العضايلة يلتقي سفيرة نيوزيلندا لدى مصر اعتقال إسرائيليين يشتبه في تورطهما بتفجيرات تل أبيب 40 ألفا يؤدون صلاة الجمعة في المسجد الأقصى المبارك المقاومة تكشف أسماء 6 أسرى تعتزم الإفراج عنهم السبت إعلام عبري: نتائج مثيرة كشفها تشريح جثة السنوار حماس: أشلاء شيري بيباس اختلطت بأخرى بعد غارة اسرائيلية غوتيريش:الشرق الأوسط يمر بفترة من التحول العميق مليئة بعدم اليقين أجواء باردة جدًا اليوم وزخات من الثلج فوق القمم العالية الملك يغادر أرض الوطن متوجها إلى السعودية حلم اسرائيل إنتهى! السياحة تحذر الأدلاء والوكلاء خلال الرحلات وزير الخارجية الألمانية تروي حادثة تعرضها للتحرش

وزير التربية والسفير البريطاني يبحثان تعزيز العلاقات في المجال التعليمي

وزير التربية والسفير البريطاني يبحثان تعزيز العلاقات في المجال التعليمي
القلعة نيوز- بحث وزير التربية والتعليم الدكتور عزمي محافظة، اليوم الثلاثاء، مع السفير البريطاني في عمان فيليب هول، بحضور مدير المجلس الثقافي البريطاني "أليكس لامبرت"، سبل تعزيز العلاقات الثنائية وتطويرها في مختلف المجالات، وخاصة التعليمية منها.


وأشار محافظة إلى العلاقات الثنائية في مجالات التعليم العالي، والتنسيق المشترك فيما يتعلق بالبرامج الدولية التي تدرس في المدارس الأردنية، مؤكدا أن الوزارة تعمل بشكل وثيق مع المجلس الأعلى لشؤون الأشخاص ذوي الإعاقة لرفع نسبة التحاق الطلبة من هذه الفئة في المدارس، وتقديم الخدمات التعليمية بما يتناسب وطبيعة إعاقاتهم.

ولفت إلى البرامج التعليمية التي تنفذها الوزارة بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني، مشيدا بعمق العلاقة التشاركية التي تربط البلدين الصديقين، آملا في استمرار الدعم والتعاون بينهما.

من جانبه، أشاد السفير البريطاني بعمق العلاقات بين البلدين الصديقين، مبديا استعداد الحكومة البريطانية لدعم الوزارة في تنفيذ خططها وبرامجها التطويرية.