القلعة نيوز - أعلن المركز المغربي للبحث العلمي وتطوير الكفاءات عن صدور وتوزيع كتاب جماعي محكّم بعنوان "تدريسية اللغة العربية وصعوبات النقل الديداكتيكي: نحو بدائل ديداكتيكية لتنزيل المنهاج الدراسي"، في إصدار أكاديمي يضم نخبة من الباحثين المتخصصين في ديداكتيك اللغة العربية، ينتمون إلى مراكز تكوين الأطر، ومسالك التربية بالجامعات، وهيئة التأطير والتفتيش، بهدف الإسهام في تطوير البحث التربوي والارتقاء بجودة تدريس اللغة العربية.
ويأتي هذا المؤلف ضمن منشورات المركز، في إطار سلسلة "دراسات وأبحاث 2026"، ليشكل إضافة علمية للمكتبة التربوية العربية من خلال معالجته لإحدى القضايا المحورية في منظومة التربية والتكوين، والمتمثلة في إشكالية النقل الديداكتيكي لمكونات اللغة العربية، وما يرتبط بها من تحديات تواجه تنزيل المنهاج الدراسي داخل الفصول الدراسية.
ويؤكد تقديم الكتاب أن هذا العمل الجماعي يسعى إلى الإسهام في بناء هندسة بيداغوجية متجددة، قادرة على تطوير الممارسات الصفية، عبر مراجعة الأساليب والوسائل والمرجعيات المعتمدة في تدريس اللغة العربية، والانفتاح على المقاربات التربوية الحديثة التي تستجيب للتحولات المتسارعة التي يعرفها الحقل التعليمي.
كما يتناول الإصدار الإشكالات التي يطرحها النموذج البيداغوجي المعتمد في تنفيذ المنهاج الدراسي، والصعوبات التي تواجه المدرسين في تخطيط التعلمات وتدبيرها وتقويمها، مستندًا إلى نتائج الدراسات والأبحاث والتقارير التربوية التي رصدت واقع تدريس اللغة العربية، بما يتيح تشخيصًا علميًا للإكراهات واقتراح بدائل عملية قابلة للتطبيق.
ويراهن الكتاب على تقديم تصور متجدد للنقل الديداكتيكي يقوم على هندسة تعليمية مرنة ومنفتحة، تمكن المتعلم من اكتساب أدوات القراءة المنهجية، وإتقان مهارات التصنيف والتنظيم والمقارنة والربط، وتوظيفها في تحليل النصوص الأدبية ودراسة الظواهر اللغوية، إلى جانب تنمية قدراته على الاستدلال والبرهنة والنقد وإصدار الأحكام، باعتبارها من الكفايات الأساسية التي يستهدف منهاج اللغة العربية ترسيخها.
ويبرز المؤلف أن تجويد النقل الديداكتيكي لمكونات اللغة العربية يقتضي تطويرًا مستمرًا في الجوانب النظرية والتطبيقية والتقنية، مع استثمار مستجدات الرقمنة والوسائط الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، بما يعزز فعالية الممارسات التعليمية ويواكب التحولات التي تشهدها المنظومة التربوية.
ويضم الإصدار مجموعة من الدراسات العلمية المحكمة التي تجمع بين التأصيل النظري والتطبيق الميداني، وتتناول مختلف مستويات النقل الديداكتيكي ومراحله ووظائفه وشروطه، إلى جانب رصد أبرز الصعوبات التي تعترض تنزيله في الواقع التعليمي، واقتراح بدائل ديداكتيكية حديثة تسهم في تجويد تدريس اللغة العربية، وتدعم المدرسين في تفعيل المنهاج الدراسي وفق مقاربات أكثر كفاءة وفاعلية.
ويجسد هذا الإصدار توجه المركز المغربي للبحث العلمي وتطوير الكفاءات نحو دعم البحث العلمي المتخصص وإثراء المكتبة الأكاديمية بمراجع علمية رصينة تخدم الباحثين والمكونين والمفتشين والأساتذة وطلبة مسالك التربية، وتسهم في تطوير الممارسة التعليمية وتعزيز جودة التكوين.
ويأتي نشر هذا المؤلف في إطار رسالة المركز باعتباره منبرًا فكريًا وعلميًا وبحثيًا وأكاديميًا، يهدف إلى تنمية البحث العلمي في مختلف المجالات والحقول المعرفية، ولا سيما العلوم الإنسانية والاجتماعية والتربوية والسياسية والحقوقية والتاريخية، من خلال تشجيع النشر الأكاديمي الرصين، ودعم الباحثين والدارسين في إنجاز مشاريعهم العلمية، والإسهام في إنتاج معرفة علمية تستجيب لقضايا المجتمع وتواكب التحولات الفكرية والعلمية المعاصرة.
ويأتي هذا المؤلف ضمن منشورات المركز، في إطار سلسلة "دراسات وأبحاث 2026"، ليشكل إضافة علمية للمكتبة التربوية العربية من خلال معالجته لإحدى القضايا المحورية في منظومة التربية والتكوين، والمتمثلة في إشكالية النقل الديداكتيكي لمكونات اللغة العربية، وما يرتبط بها من تحديات تواجه تنزيل المنهاج الدراسي داخل الفصول الدراسية.
ويؤكد تقديم الكتاب أن هذا العمل الجماعي يسعى إلى الإسهام في بناء هندسة بيداغوجية متجددة، قادرة على تطوير الممارسات الصفية، عبر مراجعة الأساليب والوسائل والمرجعيات المعتمدة في تدريس اللغة العربية، والانفتاح على المقاربات التربوية الحديثة التي تستجيب للتحولات المتسارعة التي يعرفها الحقل التعليمي.
كما يتناول الإصدار الإشكالات التي يطرحها النموذج البيداغوجي المعتمد في تنفيذ المنهاج الدراسي، والصعوبات التي تواجه المدرسين في تخطيط التعلمات وتدبيرها وتقويمها، مستندًا إلى نتائج الدراسات والأبحاث والتقارير التربوية التي رصدت واقع تدريس اللغة العربية، بما يتيح تشخيصًا علميًا للإكراهات واقتراح بدائل عملية قابلة للتطبيق.
ويراهن الكتاب على تقديم تصور متجدد للنقل الديداكتيكي يقوم على هندسة تعليمية مرنة ومنفتحة، تمكن المتعلم من اكتساب أدوات القراءة المنهجية، وإتقان مهارات التصنيف والتنظيم والمقارنة والربط، وتوظيفها في تحليل النصوص الأدبية ودراسة الظواهر اللغوية، إلى جانب تنمية قدراته على الاستدلال والبرهنة والنقد وإصدار الأحكام، باعتبارها من الكفايات الأساسية التي يستهدف منهاج اللغة العربية ترسيخها.
ويبرز المؤلف أن تجويد النقل الديداكتيكي لمكونات اللغة العربية يقتضي تطويرًا مستمرًا في الجوانب النظرية والتطبيقية والتقنية، مع استثمار مستجدات الرقمنة والوسائط الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، بما يعزز فعالية الممارسات التعليمية ويواكب التحولات التي تشهدها المنظومة التربوية.
ويضم الإصدار مجموعة من الدراسات العلمية المحكمة التي تجمع بين التأصيل النظري والتطبيق الميداني، وتتناول مختلف مستويات النقل الديداكتيكي ومراحله ووظائفه وشروطه، إلى جانب رصد أبرز الصعوبات التي تعترض تنزيله في الواقع التعليمي، واقتراح بدائل ديداكتيكية حديثة تسهم في تجويد تدريس اللغة العربية، وتدعم المدرسين في تفعيل المنهاج الدراسي وفق مقاربات أكثر كفاءة وفاعلية.
ويجسد هذا الإصدار توجه المركز المغربي للبحث العلمي وتطوير الكفاءات نحو دعم البحث العلمي المتخصص وإثراء المكتبة الأكاديمية بمراجع علمية رصينة تخدم الباحثين والمكونين والمفتشين والأساتذة وطلبة مسالك التربية، وتسهم في تطوير الممارسة التعليمية وتعزيز جودة التكوين.
ويأتي نشر هذا المؤلف في إطار رسالة المركز باعتباره منبرًا فكريًا وعلميًا وبحثيًا وأكاديميًا، يهدف إلى تنمية البحث العلمي في مختلف المجالات والحقول المعرفية، ولا سيما العلوم الإنسانية والاجتماعية والتربوية والسياسية والحقوقية والتاريخية، من خلال تشجيع النشر الأكاديمي الرصين، ودعم الباحثين والدارسين في إنجاز مشاريعهم العلمية، والإسهام في إنتاج معرفة علمية تستجيب لقضايا المجتمع وتواكب التحولات الفكرية والعلمية المعاصرة.
