شريط الأخبار
عجّة اللحم والبصل الأخضر بأسهل طريقة تعلّمي تحضير طبق متبّل الباذنجان بالشمندر 5 فوائد لماء الزبيب تعزز صحة شعركِ بشكل طبيعي كيف تصغرين أنفك بالمكياج: دليل خطوة بخطوة السلطة الروسية المتعددة الطبقات الكريب بحشوة الفطر وكريمة الطهي .. إليك الطريقة بخطوات بسيطة منتجات ضارة بصحة الحوامل طرق فعّالة للحصول على خصر نحيف بطريقة صحية أحمر وأصفر وأخضر .. ما الذي تعنيه الوان للمبات في تابلوه سيارتك، وما الفرق بينهم؟ كيف تضبط مرايا سيارتك بشكل صحيح لتفادي الزوايا الميتة؟ هيفاء وهبي ترثي والدة يوسف وورد الخال.. وهذا ما نشرته دنيا بطمة تُحيي أول حفل زفاف لها بعد الإفراح عنها .. التفاصيل من الضرب إلى القتل .. نجمات تعرضن للعنف الأسري وتحدثن عن معاناتهن “بالدم” خارج خريطة “إم بي سي” الرمضانية .. ما الأسباب؟ الحد الأدنى للأجور لمتقاعدي الضمان على طاولة لجنة العمل النيابية اليوم هل سترتفع أسعار اللحوم الحمراء في رمضان؟ وزيرة التنمية تشارك في ورشة "صنع السياسات العامة وتقييمها من أجل التنمية المستدامة" وفيات الثلاثاء 25-2-2025 استقرار أسعار الذهب في السوق المحلية وزير الأوقاف يحدد عدد ركعات صلاة التراويح

شاهد بالصور.. التعليم النيابية تبحث ملاحظات طلبة التوجيهي

شاهد بالصور.. التعليم النيابية تبحث ملاحظات طلبة التوجيهي

ناقشت لجنة التعليم والشباب النيابية، خلال اجتماع اليوم الاثنين، برئاسة النائب الدكتور بلال المومني، عددًا من الملاحظات التي وردت إليها من طلبة شهادة الدراسة الثانوية العامة (التوجيهي).

وقال المومني، خلال ترؤسه الاجتماع، إنه ورد للجنة عدة ملاحظات، منها عدم كفاية وقت الامتحان، والمباعدة بين موعد إجراء الامتحانات، ومنح الطلبة الوقت الكافي للدراسة، مضيفًا أننا نعاني من فجوة تعليمية بسبب جائحة فيروس كورونا المستجد، بالإضافة إلى الإعلان عن موعد بدء امتحان التوجيهي، ومدى جاهزية الطلبة واستعدادهم له.

وأوضح أن اللجنة ستجتمع مع وزير التربية والتعليم لبحث تلك المطالب.

من جهتهم، أشار النواب الحضور إلى أهمية التعليم عن بُعد، مستدركين أن التعليم الوجاهي يُعد الأفضل للطلبة، ولكن جائحة كورونا والخوف من انتشار المرض، جرى اللجوء للتعليم عن بُعد.

وقالوا إن التعليم عن بُعد ترك آثارًا سلبية ونفسية على الطلبة، داعين إلى الاستمرار بالتعليم الوجاهي لطلبة الصفوف الدراسة الثلاث الأولى والتوجيهي، وزيادة وقت الامتحان، والتوجه إلى الأسئلة الإنشائية والموضوعية التي من شأنها تحقيق العدالة في معدلات طلبة التوجيهي.